Y celebramos el Día del Libro

Lo digo siempre. Hay pocos días que me guste celebrar, pero este día tiene "un color especial". Hemos creado, hemos escrito, hemos QRdificado y, por supuesto, hemos leído. Dejo a continuación un pase de imágenes que resume (mucho, la verdad) lo que ha sido la esencia del día y también los haikus creados por los alumnos para el concurso QR literario (al final salió mejor de lo que esperaba)

Día del libro 2013 from Alberto G.

Trabajo colaborativo con TIC

I Concurso QR literario del IES Menéndez Pidal

Bases e instrucciones del concurso

En todos los ámbitos de la vida existen las modas y en educación también, es evidente. Y hay que reconocer que los códigos QR están de moda, o han estado de moda, que ya no lo sé con exactitud, puesto que siempre he ido en el vagón de cola de muchas novedades tecnológicas. A mí nunca me han gustado las modas, no me ha gustado seguir la tendencia por imposición pero, como con todo, hay modas que traen consigo aspectos que se pueden aprovechar y que cada uno puede adaptar a sus propias necesidades. Si hay alguna moda que te aporta positivamente, pues bienvenida sea. Y eso es lo que me ha ocurrido con los QR que hasta ahora no había usado.

Resulta que en el departamento de Lengua y Literatura me comentaban que estaban pensando en abandonar el tradicional concurso literario por falta de participación y motivación del alumnado. Y se me ocurrió ofrecer un toque nuevo, acercar la actividad a los alumnos que, en este centro en particular, tienen un absoluto fervor por el móvil. Y en eso estamos, preparando el concurso. Además, hemos tenido que "negociar" el uso de los dispositivos, ya que están prohibidos en el centro, pero ese es otro debate. Si todo esto sirve, si motiva o si es un fracaso, lo veremos el próximo mes. He de decir que, de momento y pese a las reticencias iniciales, la acogida del equipo directivo, de alumnos y profesores ha sido bastante buena.

Y aquí dejo las bases y las instrucciones que he preparado, por si a alguien le sirven y quiere hacer algo parecido.

Lectura, escritura y TIC

En los últimos meses, he tenido la oportunidad de ofrecer dos sesiones del curso "Lectoescritura en la era digital" que se impartía en los CFR de Lugo y Ferrol. En primer lugar, querría agradecer a los dos asesores de ambos centros, Marta Arias y Andrés López, que consideraran útil mi trabajo y el de mis alumnos para ocupar seis horas de estos cursos.

Mi pretensión era mostrar experiencias que había llevado a cabo en clase y ponerlas en práctica durante el desarrollo de las sesiones con los asistentes al curso. Mi principal objetivo fue, sin duda, ser útil y mostrar ideas y la forma de llevarlas al aula en diferentes contextos y niveles. En muchas ocasiones, los cursos de formación ofrecen contenidos alejados de las expectativas de los asistentes con lo que, al final, resultan poco aprovechables. Espero haber logrado despertar algún interés. Por las reacciones que percibí parece que logré, al menos en parte, ese objetivo principal.

A continuación, dejo las dos presentaciones en forma de lista de reproducción y, aunque no difieren demasiado en el planteamiento, sí ofrecen algún que otro cambio. Espero que a alguien le sea de utilidad.

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¿De verdad nuestros alumnos no tienen intereses?

 Mar

Se acercó y le susurró al oído que si tenía que perderse en el mar sería con ella.

Procedencia: Stars above you

Algún día lo haría, le dijo. 

Solo con ella y por ella.

     Hace semanas que quería escribir esta entrada (ya lo decía en la última), pero nunca tenía tiempo (afortunadamente aún me falta). Y quiere esta ser una entrada positiva, de reivindicación, de ver el vaso medio lleno y de buen rollo dedicada a aquellos docentes (creo que todos) que algún día salimos de nuestros centros con la moral baja. Resulta que oigo cientos de veces durante cada curso quejas sobre la falta de interés de nuestros estudiantes, sobre su falta de esfuerzo, sobre su pasotismo. Pero quizá sus verdaderos intereses estén más ocultos, quizá no los sepamos ver o quizá el sistema, incluso, hace se sientan como Fito. Sí, quizá una parte de nuestro jóvenes merezcan nuestros reproches pero, de vez en cuando, centremos la mirada en esa otra parte que merecen nuestros elogios, aunque sea minoría (que no lo sé).

     Me gustaría hacer una reivindicación de nuestros jóvenes con ejemplos palpables y, de paso, reivindicar también otra de las bondades de las nuevas tecnologías, que son un medio estupendo para hacer público lo que a veces nos cuesta dar a conocer en privado, para explotar un talento que, por diversas causas, no sale a la luz en nuestro entorno o, simplemente, para ser el altavoz de lo que llevamos dentro. Pues esto precisamente es lo han hecho un grupo significativo de alumnos (algunos ya exalumnos) de mi centro actual, el IES Menéndez Pidal de Avilés. Mi compañera Dinora, a través de su blog, ha ido recogiendo muchos de estos sitios de sus alumnos.

     A continuación, una muestra. Haciendo un recorrido por estos sitios, podemos visitar espacios intimistas en los que domina la reflexión personal literaria como Cande s. m. o Cucuruchos. El blog de Carla Abejón (Perdida entre zapatos y complementos), podría ser perfectamente un referente de la moda juvenil. Otros blogs incluyen creaciones artísticas propias como el espacio de Samuel Armas, estudiante de arte; la pasión de Rubén (alumno mío este año) es la historia y lo refleja en su blog In situ. Y aún hay más que podéis consultar en el blog de mi compi.

     Y aún hay más. En el poco tiempo que llevo en el centro, he tenido la suerte de descubrir la pasión bloggera de varias de mis alumnas de segundo y tercer curso. Y es que se ha puesto de moda la escritura de blog-novelas. La pasión por la lectura de obras de sus autores favoritos (Federico Moccia, Francisco de Paula, Albert Espinosa, Javier Ruescas, Stephanie Meyer...) ha despertado también su pasión por escribir. El blog de Aida, de 2º de ESO, ya cuenta con seis capítulos de su novela Empecemos con un para siempre; Sara, de 3º de ESO ha escrito ya ocho capítulos de Te necesito a mi lado y tiene incluso un tráiler oficial. Catherine se ha quedado con ganas de más en la historia de Bella y Edward y se ha propuesto escribir una continuación. Os invito a que paseéis por sus páginas.

     Por último, no quería pasar por alto dos blogs de dos artistas en ciernes que, aunque no son alumnos del centro, merecen ser destacados por jóvenes y por artistas. Un artista del cómic como Héler Hélas, y un sitio en el que la fotografía y la poesía son protagonistas, Stars above you (de aquí he tomado la imagen que encabeza este post). Merece mucho la pena pasearse por sus imágenes y la poesía que las acompaña.

     Todos ellos y seguro que muchos más son una brizna de fresco optimismo que refuerzan la confianza en mis alumnos en particular (aunque a veces me saquen de quicio) y de los jóvenes en general.

Aquí está el resultado de las "Navidades de proyectos"

Justo antes de las vacaciones de Navidad, proponía a mis alumnos una serie de retos voluntarios. En esta entrada reciente quedaba explicado en qué consistían. En ella, también afirmaba que me sentiría satisfecho aunque sólo unos pocos acudieran a mi llamada (hacía poco que era su profe y aún no tenía muy claro cómo reaccionarían). Pero, como casi siempre, los chicos me sorprenden y han superado esas reticencias iniciales. Está claro que no ha sido una respuesta masiva, pero si  suficiente para estar satisfecho con su trabajo.

Aprovecho estas líneas para hacer una modesta reflexión al hilo de este tipo de actividades. Cada vez estoy más convencido de que los conceptos de "nativos" e "inmigrantes" digitales son un mito. Ya sé que hay muchas reflexiones al respecto y muchos expertos han debatido ya sobre el tema sobre el tema, pero yo siempre hablo desde mis experiencias como profesor a pie de aula. Y es que resulta que muchos alumnos me han confesado tener verdaderas dificultades en el manejo de las destrezas más básicas en el uso de un ordenador personal o cualquier aplicación de la web. ¿Nativos? Simplemente tienen un acceso más directo a las NNTT, conviven con ellas, pero también conviven con su lengua materna y eso no significa que nuestros alumnos la dominen. Necesitan ser educados y la escuela debe ser el canal principal en ese camino educativo, también en las NNTT.

Por otro lado, y sin ánimo de contradecirme, anuncio desde aquí que próximamente aparecerá un artículo dedicado a los blogs de mis alumnos y alumnos. Porque, en contra de la opinión social generalizada, los jóvenes de hoy continúan teniendo muchas inquietudes culturales. Espero que lo comprobéis pronto.

Sólo me queda exponer algunos de los resultados. El resto (aún quedan varios por perfeccionarse) se pueden ver en el blog de aula.

A algunas alumnas les llamó mucho la atención la posibilidad de personalizar un "maps" de su lugar favorito.


Ver Fermoselle en un mapa más grande
  

Ver Mi pueblo en un mapa más grande

A Sara le dio tiempo para realizar este "glog" sobre Peeta Mellarck, uno de sus personajes preferidos y, además, una audio-vídeo-recomendación para Kuentalibros que en breve se publicará.