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jueves, 12 de febrero de 2015

InfoEDUgrafías o la ilusión de un proyecto colaborativo

Por fin llegó el día. Tras algunas semanas de planificación, de trabajo en equipo, de puesta en común, hoy, 12 de febrero, lanzamos a la red educativa el Proyecto InfoEDUgrafías.
Se trata de un proyecto ilusionante. Queríamos que fuera un proyecto de carácter colaborativo, que fuera útil a la comunidad educativa y que se adaptara a todas las etapas para que todos los docentes pudieran participar con sus alumnos. Porque, ¿en qué etapa no es útil desarrollar el aprender a aprender, en qué etapa no es imprescindible la comunicación lingüistica y en quéetapa no es necesario incorporar el "Visual Thinking"?
Estos son los aspectos básicos que queríamos tener en cuenta a la hora de desarrollar la idea del proyecto.Pero, ¿en qué consiste? La idea es muy sencilla: crear una infografía (o infoedugrafía) de alumnos para alumnos. Para llegar al producto final, los alumnos deben realizar una serie de tareas que implican el desarrollo de muchas competencias clave: elegir el tema, buscar la información, filtrarla, visualizar la infografía (con un boceto), manejar alguna herramienta TIC, trabajar en equipo, explicarla a los compañeros... Todos los temas se pueden "infografiar", múltiples herramientas se pueden usar y muchos enfoques se le pueden dar para conseguir que nuestros alumnos participen en el proyecto.
Además, un gran equipo está detrás de esta aventura: Lucía Álvarez (@luciaalvarez), Nieves G. Morán (@nievescout), Rosa Navas (@calabana1) y Xulio Berros (@xuliob) y Alberto G. (@albertogp123) os invitamos a todos y a todas a uniros al proyecto y a llenar la red de infografías hechas y explicadas por nuestros alumnos.
Toda la información queda recogida en los siguientes enlaces:

ESPERAMOS ILUSIONAD@S VUESTRA PARTICIPACIÓN

lunes, 26 de enero de 2015

Semana cultural del CPEB Pola de Allande y algunas reflexiones más ácidas de lo que esperaba en un principio

Aunque este curso 2015 ya no estoy en el CPEB Pola de Allande, aunque ya han pasado varios meses desde entonces, aunque últimamente no tengo muchas ganas de escribir, tenía pendiente una entrada en La bitácora sobre la Semana Cultural 2014 que ya había avanzado en este otro post. Se trataría de algo así como de un homenaje a un centro al que le tengo cariño y a todos los CPEB por extensión (centros de educación básica en los que conviven alumnos desde Infantil hasta 4º de ESO). 
En esa entrada, ya había defendido la sana necesidad de que todos los centros recuperen las jornadas culturales que, en muchos de ellos, se han perdido. Sí, ahora hay PLEI, hay muchas iniciativas geniales de profesores individuales o, en el mejor de los casos, a título departamental (evidentemente, me estoy refiriendo a centros de Secundaria). Pero, cuando se proponen actividades que implican a todo el centro, suele haber problemas: algunos profesores protestan porque se interrumpen o se suspenden sus clases (vamos, ni que fuéramos a desvelar el secreto de la felicidad eterna); en otras ocasiones, es el equipo directivo el que se encarga de evitar que se celebren "actividades molestas". Puede que los alumnos lo pasen bien y no podemos permitir eso. Ya contaré (o mejor no) las peripecias del equipo del PLEI de este año con el que colaboro "por amor al arte" (o más bien a la profesión).
Quizá me está saliendo una entrada más ácida de lo que esperaba cuando me puse a escribir, pero no pretendo eso. Cambiemos el tono.
Volvamos a la Semana cultural. Durante los días de celebración, en torno a un tema que se decide a principio de curso, se palpa un ambiente festivo y ganas de ir al cole a disfrutar, sobre todo por parte de los alumnos. "Ojalá hiciéramos esto todos los meses", confesaba una alumna mientras estábamos trabajando los guiones para el taller de televisión. "¿Y por qué no lo hacemos?", pensaba yo para mis adentros. Sé que ya se está preparando la semana de este año que versará en torno al bosque como tema central y sé que saldrá muy bien de nuevo.
Para conmemorar la semana que yo he vivido y en la que he colaborado, he reunido en una sencilla web algunas de las actividades llevadas a cabo con el tema de los cuentos tradicionales. Os invito a pasear, aunque sea brevemente por sus páginas, sólo unos minutos, no hace falta más, pinchando en la imagen.


Y para terminar, quisiera hacer una mención  especial. Durante el curso pasado coordiné en el centro un grupo de trabajo en torno a las NNTT, con el uso del blog de aula como eje. Este año, ha tomado el relevo en estas lides una maestra muy ilusionada con sus blogs de aula y que está haciendo una labr estupenda. Se trata de Natalia y su Araña Tacatá. No dejéis de echar un vistazo por sus "redes" (las de la araña, digo).

domingo, 16 de noviembre de 2014

Palabras azules, Premio Nacional de Educación

Pincha para acceder

El 5 de noviembre se firmó la Resolución de la Secretaría de Estado de Educación, Formación Profesional y Universidades por la que se conceden los Premios Nacionales del Ministerio de Educación y Ciencia en la enseñanza no universitaria del año 2014.



El proyecto Palabras Azules ha sido uno de los galardonados en la categoría de equipos docentes. Es un orgullo poder formar parte de este proyecto continuamente vivo y lleno de profes entusiastas, haber podido contribuir, aunque sea mínimamente, a que Palabras azules haya crecido gracias a geniales propuestas cuyo objetivo fundamental es fomentar la creatividad de todos nuestros alumnos. Felicidades a todos y todas.

domingo, 18 de mayo de 2014

Cuentos, cómics y semana cultural


En el CPEB de Pola de Allande aún existe la estupenda tradición de celebrar una semana cultural. A principios del curso, se decide un tema sobre el que girará toda la semana. Durante los meses siguientes, y más intensamente durante las semanas previas, se trabajan en las clases actividades relacionadas con el tema de la semana, se organizan los talleres que se llevarán a cabo y, finalmente, en los tres días que dura la celebración, se exponen todos los trabajos y se desarrollan todas las actividades.
El CPEB de Pola de Allande es un centro pequeño, con alumnos desde Educación Infantil a 4º de ESO, pero resulta muy gratificante comprobar cómo prácticamente todos los maestros y maestras, profesores y profesoras, alumnos y alumnas, aúnan esfuerzos para aprender divirtiéndose, trabajando en equipo, haciendo que los alumnos sean protagonistas, aunque sea solamente durante unos días.


Este año, el tema de la semana cultural fueron los cuentos populares y, bajo el lema "Érase una vez...", mis alumnos de secundaria y yo hemos llevado a cabo varias actividades.

Reporteros de cuento

Hemos recordado, leído y contado varios cuentos populares apoyándonos en una selección elaborada por mi compañera Graciela. Y después, nos hemos planteado varias cuestiones:
¿Alguna vez os habéis preguntado qué pasa cuando se acaba un cuento? ¿De verdad os creéis eso de que fueron felices y comieron perdices?
A partir de aquí, los reporteros de 2º de ESO del CPEB Pola de Allande no han dudado en ponerse a investigar sobre el destino de algunos de los personajes de cuento más famosos. Los resultados de esta investigación son sorprendentes.



Cómics de cuento

Los Cuentos en verso para niños perversos, de Roal Dalh, dan mucho juego y abren un gran abanico de posibilidades invitando a la creatividad. Se trataba en esta ocasión de versionar los cuentos en cómic y la secuencia de actividades fue como sigue:
  • Lectura de los cuentos atendiendo a la versificación. 
  • Risas... y comentarios sobre los mismos. En el debate se incidió en las diferencias con los cuentos tradicionales que ya conocíamos.
  • Revisión de los elementos del cómic gracias a los materiales de Lourdes Domenech.
  • Juego y "cacharreo" con la herramienta TIC: Comic life.
  • Reparto de grupos y elección del cuento.
  • Preparación del guion gráfico.
  • Manos a la obra.
  • Resultado final: unas versiones divertidas, estudio agradable de otro género narrativo y "buen rollo" aprendiendo.


Pero aquí no para todo. Estamos reuniendo todas las actividades que hemos llevado a cabo y, en breve, publicaremos una web en la que tendremos las crónicas de los talleres, las actividades de nuestra exposición, el programa de televisión de la semana cultural, el "Happy" final...

domingo, 4 de mayo de 2014

Retos lectores

Los periodos vacacionales siempre me han servido para reflexionar sobre lo hecho a lo largo de la evaluación, para ordenar todos los materiales creados por mí y por mis alumnos y esta ocasión no iba a ser diferente.
A lo largo de los últimos cursos, mis alumnos y yo le hemos dado mucha importancia a la lectura. Desde las aulas, los profesores debemos facilitar lecturas, y aprovechar la experiencia de leer para fomentar la creatividad, el pensamiento crítico y la diversión.
Desde mi campaña por las lecturas sin examen, siempre he procurado que el carácter de obligatoriedad de la lectura en las aula no empañe el disfrute con que debe ir aparejada cualquier experiencia lectora. Además, el uso de las TIC puede aportar motivación, favorecer la creatividad y dar publicidad a cualquier proyecto.
Por eso, he reunido en el siguiente espacio todas aquellas actividades lectores que he llevado a cabo junto con mis alumnos en los últimos cursos, que se han ido publicando en los distintos blogs de aula y que responden a las premisas arriba expuestas.
Se trata de actividades que pueden ocupar una sesión de clase o proyectos a más largo plazo, individuales o con distintas agrupaciones, con TIC o sin TIC.
Espero que a algún profesor o maestro le puedan ser de ayuda. A partir de ellas, la lectura en clase ha sido un proceso poco menos tortuoso.

Pincha para acceder a la página

miércoles, 16 de abril de 2014

Experiencias lectoras con las novelas de Blanca Álvarez

Durante la segunda evaluación, los alumnos de 2 y 4º curso de ESO han leído dos novelas de Blanca Álvarez: El curso en que me enamoré de ti y Seis horas y unas gotas de sangre. Además de ser novelas muy bien escritas, con un lenguaje literario no siempre común en las novelas juveniles, se plantean muchos temas que fomentan el debate y se hacen muchas referencias culturales que enriquecen la lectura.
En segundo de ESO, hemos leído la obra en clase reservando una hora semanal en la biblioteca, ya que considero necesario un acompañamiento lector para que todos los alumnos (o casi) participen.
En 4º de ESO, solamente hemos dedicado tres sesiones para introducir la novela y conocer a los personajes de Seis horas y unas gotas de sangre que deben convivir en una cabaña tras una avalancha de nieve. De todas formas, hemos sustituido la lectura en clase por una lectura tuitera. A continuación se muestran los tuits y aquí las instrucciones, normas y sugerencias dadas.



A pesar de todo, he decir que la experiencia, aunque todos tenían cuenta en Twitter, no resultó satisfactoria, ya que sólo un 60% aproximadamente participó de manera activa. Se trata de un grupo complicado, cuyos intereses (el centro está en una zona que depende casi exclusivamente de la ganadería) están muy alejados de todo lo que tenga que ver con lo académico. Es complicado encontrar elementos de motivación a pesar de que procuro dirigir muchas actividades en torno a sus intereses.

Tras la lectura, se plantearon diversas actividades que culminaron con la visita de la autora que, de forma totalmente altruista, quiso compartir con los alumnos sus novelas respondiendo a todas sus preguntas y contando anécdotas.


Tráilers de novela


Opinión personal colectiva


Opiniones personales en Padlet


Creación literaria




Visita de la autora



Finalmente, dejo enlazadas las dos fichas de lectura que he utilizado para dirigir el debate durante las clases y como trabajo para aquellos alumnos (muy pocos, la verdad) que no han participado en las actividades propuestas. 

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