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miércoles, 16 de abril de 2014

Experiencias lectoras con las novelas de Blanca Álvarez

Durante la segunda evaluación, los alumnos de 2 y 4º curso de ESO han leído dos novelas de Blanca Álvarez: El curso en que me enamoré de ti y Seis horas y unas gotas de sangre. Además de ser novelas muy bien escritas, con un lenguaje literario no siempre común en las novelas juveniles, se plantean muchos temas que fomentan el debate y se hacen muchas referencias culturales que enriquecen la lectura.
En segundo de ESO, hemos leído la obra en clase reservando una hora semanal en la biblioteca, ya que considero necesario un acompañamiento lector para que todos los alumnos (o casi) participen.
En 4º de ESO, solamente hemos dedicado tres sesiones para introducir la novela y conocer a los personajes de Seis horas y unas gotas de sangre que deben convivir en una cabaña tras una avalancha de nieve. De todas formas, hemos sustituido la lectura en clase por una lectura tuitera. A continuación se muestran los tuits y aquí las instrucciones, normas y sugerencias dadas.



A pesar de todo, he decir que la experiencia, aunque todos tenían cuenta en Twitter, no resultó satisfactoria, ya que sólo un 60% aproximadamente participó de manera activa. Se trata de un grupo complicado, cuyos intereses (el centro está en una zona que depende casi exclusivamente de la ganadería) están muy alejados de todo lo que tenga que ver con lo académico. Es complicado encontrar elementos de motivación a pesar de que procuro dirigir muchas actividades en torno a sus intereses.

Tras la lectura, se plantearon diversas actividades que culminaron con la visita de la autora que, de forma totalmente altruista, quiso compartir con los alumnos sus novelas respondiendo a todas sus preguntas y contando anécdotas.


Tráilers de novela


Opinión personal colectiva


Opiniones personales en Padlet


Creación literaria




Visita de la autora



Finalmente, dejo enlazadas las dos fichas de lectura que he utilizado para dirigir el debate durante las clases y como trabajo para aquellos alumnos (muy pocos, la verdad) que no han participado en las actividades propuestas. 

4 comentarios:

Toni Solano dijo...

Nadie dijo que la animación lectora fuese cosa fácil ni para abordar de manera apresurada. Las actuaciones como las que mencionas son las que al final consiguen crear lectores. Un 60%... ya quisiera yo esos porcentajes en grupos donde solo leen tres o cuatro de veinte (eso de las cifras solo importa a quienes ven la educación desde el despacho).
Enhorabuena.

Alberto G. dijo...

Sí que resulta un poco frustrante a veces que algunos alumnos no se enganchen con casi nada. Y menos con la lectura a la que cada día le doy vueltas y vueltas para intentar abordarla adaptándome a los diferentes grupos de alumnos. Y copiando algunas ideas de referentes en este campo como tú.
Un fuerte abrazo, Toni.

Javier Rodriguez Torres dijo...

Los textos de creación liteario, publicados en issuu, con qué herramienta están hechos? Gracias por la respuesta, Alberto.

Javier Rodriguez Torres dijo...

Los textos de creación liteario, publicados en issuu, con qué herramienta están hechos? Gracias por la respuesta, Alberto.

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